讲座互动环节，王萍教授与我院教师展开了深入交流。唐文晶老师对“AI润色作文可能导致学生真实能力退化”这一问题提出疑虑，王教授回应指出，AI写作评价需要基于个性化提示词进行迭代优化，单次设计难以见效，必须结合教学实践持续调整。她建议以模板化提示词为起点，结合学校具体需求进行定制化修改。施宇老师围绕“如何设计渐进式写作任务以降低AI依赖”以及“跨文化场景实践中的学生反馈”这两个核心问题向王教授请教，王教授指出，当前通用大模型在教学应用中存在局限性，尤其在文化背景适配和个性化教学场景方面表现明显，建议构建包含教案、教学资源等的个人知识库，以补充大模型缺失的个性化内容。